第51章 教辅书(3 / 5)

本没有经验……”

    “别这么说，就算是有经验的老师，上的也不一定有你这么好！”魏亭道：“我当初刚学英文的时候，找的老师如果是你，也不至于出国之后，说的话别人听不懂了！”

    穆琼还真没想到，自己竟然能被这么称赞，不过和魏亭聊了聊，也算是知道原因了。

    这时教会学校的老师，多是外国传教士，而这些传教士在国外压根就不是老师，基本都是来了这边之后，才赶鸭子上架成了老师的，教的自然不可能太好，学得如何更是全看学生自己。

    而这些学生毕业出来，从事教育行业之后，他们教的，自然也不可能也太好。

    反倒是穆琼，他在现代学语言的时候，人家是用了精挑细选过的教学方案来教他的，他依样画葫芦拿来教这些孩子，自然也就显得格外不同。

    当然了，他会被这么夸，主要还是因为这时候实在缺老师。

    现代的贫困山区缺老师，因而完全没有教学经验的大学生去支教，他们也是欢迎的，而他们原本的老师，有些自己才初中或者高中毕业。

    而平安中学，差不多就是这情况了。

    当然了，平安中学还算好的。原主在苏州读的中学，只教国文数学，连物理课化学课都没有。

    这一切，要等到新文化运动之后，才会慢慢好转。

    魏亭将穆琼夸了一通，又道：“你让学生背的那些小短文，我都看过了，非常好！我觉得我们可以将之整理出版，让更多的人看到用到。”

    穆琼还有点反应不过来，魏亭又道：“对了，学国文也可以这么学！一些孩子学国文为什么学不好，还不是因为太难？上来就学三字经千字文，有些老师还不解释意思，孩子要学好哪那么容易？要是写些这样的小文章给孩子读，孩子学起来一定快。”

    这确实有道理，如果当初他父母用千字文给他启蒙，上来就是“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张”这些，他兴许会不喜欢读书。

    魏亭越说越激动：“走，我们去讨论一下。”

    这一讨论，讨论了整整两个小时，而魏亭已经决定要和穆琼一起整理出版两本书了。

    其中一本是帮助学英文的短篇小故事，另一本，就是帮助学国文的短篇小故事。

    按着魏亭的说法，现在市面上没有这样的书，他们一定要尽快写出来，好让学生可以快点看到，早点学
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