第36章带学生去后山上课(4 / 4)

生有一定的逻辑思维能力，死记硬背是不行的。

    对此，我是持保留意见的。

    我个人觉得，学生的学习兴趣，是能起到关键性作用的。试想，如果课堂上死气沉沉，老师只会按照课本上课，缺乏一定的活力，无法带动学生学习的兴趣，学生很难提高成绩。

    相反，若是学生对学习有着莫大的兴趣，那么即便老师讲得少，他们也会自主学习。其实这也是现在好多学校，都在高新聘请有能力的年轻老师的原因。

    今天我要讲的这节课，是著名的乐府诗《蜀道难》。

    我忽来奇思妙想，打算这节课不在教室上，而是到学校后面的那座山顶。

    洋县一中府邸位于北大街城郊，背靠一座山，而爬上山顶，入眼便是一大片山川。远观河流，如白色绸带婀娜蔓延；远方险峭的山路，如蚯蚓盘旋。虽然无法和蜀道相比，但若是能在那样的场景中，学习《蜀道难》的话，也许会事半功倍。

    有了这个念头，我便立即去刘校长的办公室，想让他给我批准。毕竟没有校方的允许，我也不敢擅作主张。

    刘宏义说我是第一个提出这种想法的老师，虽然很新奇，或许对学生学习也有帮助，但学校毕竟有规定，他虽然是校长，但也不敢批准这件事。

    “刘校长，我明白你的担忧，毕竟学校以前没有做过这种尝试，但我可以向你保证，我们一定会注意安全，绝不会发生任何事故，否则后果由我一人承担。想必校长对我和班里的学生的关系也有耳闻，如果这种局面不能尽快打开的话，我很难开展工作。我带他们上一堂户外课，其实也是想趁个这个机会，缓和我和学生的关系。只要大部分学生能接受我，剩下个别学生就算想影响我的工作，也大势已去。刘校长，希望您能帮我这个忙。”

    我态度诚恳，刘宏义一时间也犹豫了起来。

    良久后，他终于点点头说：“一定要注意安全。”