第0021章 教与育(3 / 5)

最后有人证明他是无辜的，但那个大学生结果当场发誓永远不在扶人。”

    “就这个案，我百思不得其解，现在的孩子为什么连最基本的道德观都缺失了呢？”

    “对于你的这个个案，那就涉及到我们现在的教育了，我认为中国的教相当好，但育相当不够。”

    “孩子的教育不到位，那么道德观自然就不健全。一个道德观都不健全的孩子，你试图让他懂得什么是对，什么是错，难也。”

    “有句话说得好，小孩子分对错，成年人分利弊。”

    “中国教育的问题糟糕就在于知识方面的教授出类拔萃，德行的熏陶却差强人意。”

    “教育是两个概念，分为教与育。”

    “教，知识；育，德行。”

    “笼统地说，人类社会和传统文化中的一切美德皆为育；泛泛地说呢，善良、诚信、正直、助人、孝顺等等也全都是育……重品、重德、重行就是育的具体表现。”

    “”我一直认为，学习成绩和道德素养不能划等号，学习成绩和道德素养是不能划等号，甚至说，正直但无知识是软弱无用的，有知识但不正直是危险且可怕的。”

    “粗俗点来说就是，流氓不可怕，可怕的是流氓有文化。”

    “那么，你个案所说的小孩子完全失去了最基本的道德素养，谁的错，谁之过……”

    方运说：“我曾亲身经历过这么一件事，一个中学生骑车时不小心刮了别人的车，当时车上没有人，他完全可以走，但他没走，他在车旁等车主，一直等到快要到上课时间了，他写了一张纸条贴在车上，他在纸条里跟车主道歉，并且表示愿意赔偿，纸条上留了他的名字和电话等信息……”

    “这就是育，一个正直的心。”

    “人之初性本善，最早的课本讲做人的道理，西方的课本也是一样，通过做人的道理来学知识，我们的小学老师，不要去排斥西方，也不要把东方看得多糟糕，一千个东方的故事，一千个西方的故事，让他们孩子第一天就不排斥东也不排斥西，在东方的智慧和西方的知识里面吸取营养。”

    “整个的教育体系，我自己觉得，我们要从这儿重新梳理一下，中国的教不差，中国的育当年非常好，我们说文化的核心原因是在育上面薄弱了。”

    ……

    “爱因斯坦说过这样一句话——照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气
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