第四十章：杀手锏(2 / 4)

性，那就是采用明清时期的教育方式——做对。

    这对子的训练在明清时期，几乎达到了**，明清时期的学子通过背诵，一边掌握对偶的基本范式，一边培养对音韵和对偶的敏感度。

    这是一种系统性的教授办法，很有效果，至少比现在的学子全凭悟性去领悟要强得多。

    事实证明，通过死记硬背，其实也是可作诗的，绝对可以量产‘诗人’，只是……培养出来的人，诗才是有那么点，可要人人都成为李白、白居易，那就是异想天开了。

    好在秦少游的任务也不是培养白居易，而是让他们成为诗匠，成为考霸而已。

    方才见识到了秦少游的凶狠，这些生员们都很乖，就算是那个杨庭，虽然做出一副不服状，却还是乖乖蘸墨将秦少游念诵的话记下来。

    念了寥寥百语，秦少游觉得应当让他们消化了，所以不再继续念诵，踱步到了讲经台边，道：“今日之内，我所念的，你们统统都要牢记于心，务求做到滚瓜烂熟，待会儿，我要你们一个个背诵，背诵不过的，今日就不要走了。”

    大家噤若寒蝉，谁也不敢异议。

    秦少游意味深长地看了大家一眼，半截戒尺啪的一声丢在讲台上，颇有几分邓健那等好汉的豪迈。

    做老师……还真好。

    他眯着眼，开始打盹了，耳畔尽是朗朗读书声。

    “云对雨、雪对风……”

    …………

    在明伦堂里，博士王伦趴在案牍后，批阅着几分胥吏送来的文书。

    此时，只见督导博士王岩气冲冲地进来，道：“太不像话了，实在太不像话了，这成了什么体统。”

    王伦的眼睛依旧落在案牍上的文书上，嘴里轻描淡写道：“怎么了？”

    “岂有此理！”王岩恶狠狠地道：“那个秦少游……哎……昨日下午，他授课时，一言不发，今日更好，竟是直接与生员殴斗，打得人鼻青脸肿，这哪里有为人师表的样子，生员有错，先施以教化没有错，若是冥顽不宁，大不了动之以戒尺，可他倒是好，学的是泼皮的做派。”

    “就因为这个？”

    “还有，他授课时，既不解析诗文，又不教音韵之法，却是弄了个什么云什么雨的下三滥，只是教人背诵，这学里真是乌烟瘴气了。王公，我看哪，秦少游在这里一日，咱们四门学迟早要成为天下笑柄。”

  
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