第一百一十九章(5 / 9)

准确传达给工匠？二位知晓谣言是如何传播的罢？很多时候，政令一层一层传下去也会变味。朕要的是馆阁，结果工匠修了一处园林，该由谁担责？”

    “还有，建造材料如何挑选？材料的成本是多少？这些都是内行，一个外行人如何知晓？若底下人以次充好又该如何处置？”

    或许楼喻举的例子不够恰当，但他的意思范玉笙听明白了。

    无非是术业有专攻，让一个酸腐文人去指挥建造一事，确实难为人。

    “陛下是想改革科举制？”杨广怀问。

    楼喻道：“并非改革科举制。咱们如今的科举，考的是国学、算学、诗赋、律法和策论，这些都是最基本的。可否再设农科、工科等，让朝廷多一些合格的专业型人才？即便只习得皮毛，总比完全不懂却瞎指挥来得好。”

    “陛下是将三部招考方式与科举相结合？”范玉笙问。

    “这是朕的一个设想。”楼喻举例道，“比如孙测绘，其父是个秀才，擅测绘一道，但就因为无法再进一步，便不能为朝廷效力，岂不浪费人才？比如袁向道、霍煊，他们若是正经科考，还能为朝廷效力吗？”

    “恕臣愚钝，还请陛下明示。”

    楼喻终于说出他的目的。

    “朕想在京城建一所大学，还有图书馆。”

    范玉笙和杨广怀对视一眼。

    “何为大学？何为图书馆？”

    楼喻解释道：“大学就是传承知识之地，全国举人皆可入学，学期三年。图书馆就是藏书馆，馆中藏有各科典籍，供天下人免费阅览。”

    “这大学与寻常学院有何区别？”范玉笙问。

    “大学中有各门学科，学子入学时必须选择一门学科作为专业，国学等基础学科乃必修。必修和专业学分学满，便可毕业。毕业后再参加会试，获得做官资格。”

    如此一来，科举无需改动，又能培养相对专业的人才。

    那些举人的文化水平本就相对较高，再入学学习专业课程，届时便可培养出适合岗位的官员出来。

    杨广怀却问：“举人才能入学，那么陛下方才举例的如孙测绘父亲那般的秀才，又如何能进？”

    “特殊人才，可特殊对待。”楼喻回道，“具体章程之后再议。”

    范玉笙问：“陛下，入大学学习是否为强制？”

    “并非强
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