第49章(3 / 5)

，而且不是很必要。

    陈付山平静决定让教案在房间里好好休息，自己独自前去面对五个幼儿园小孩。

    教室里五个孩子同时看着时间，想知道今天的Sam教授是不是也是准点到达。

    当铃声响起的一刹那，陈付山踏入教室，两手空空对着几个孩子问好：“下午好。”

    孩子们齐声应答：“下午好。”

    陈付山什么东西都没带，他在黑板上随便画了几个基础的图形，包括圆、方形、长方形还有三种特殊三角形。

    “陈寄水，上来讲课。”陈付山点名，“给大家讲解如何算这些图形的周长和体积。”

    陈寄水没想到今天自己的任务是这个，起身走上台，站到了自家哥哥身边：“为什么今天上几何基础？”

    陈付山回答很过分：“因为我连着好几天脑子里都是数字和程序，现在需要换点别的想想。”

    陈寄水又想问为什么是他来讲课，但想起台下几个小伙伴，要么数学能力约等于0，要么自闭少年不爱说话，剩下两个看起来对讲课没什么兴趣。

    他习惯了陈父讲课那套，倒是耳濡目染知道怎么算上课。

    陈寄水要同学们讲课，略腼腆：“那我来讲。”

    陈付山走到宫圣哲身边，现场给宫圣哲出了几道数学性强一些的程序题。

    台上陈寄水上课不知道引经据典，也不太会像他哥哥一样用平静的口吻说一点很好笑的梗。他非常枯燥直接用公式介绍着每个图形。

    听到后来，奚乐儿开始举手。

    陈寄水：“怎么了？”

    奚乐儿完全听不进去陈寄水讲课：“为什么圆有个什么，派？”

    陈寄水：“这叫圆周率。就是这么算的。”

    奚乐儿不理解：“派是怎么来的？”

    陈寄水开始在图上的圆圈里画方块：“你来看。我们已经知道这个方形的边长是……”

    这是阿基米德的算法。

    他越说，奚乐儿越是迷茫困惑，感觉所有知识点搅合在一起，在她的脑袋里如同打发鲜奶蛋糕的奶油。

    讲到最后，奚乐儿和陈寄水面面相觑，一个无法理解，一个无法搞明白这种简单的东西为什么会有人无法理解。

    陈付山出完题目，上台从陈寄水手里接过笔，简单说了两句：“圆周率是圆的周长和直径
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