137：立刻报警(10 / 14)

   也有人说：现在这社会碰瓷的那么多，谁知道是真摔假摔啊，指不定就靠那赚钱呢。

    更有人说：社会坏了，各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。

    总之——

    大多数网友是觉得不该扶，和周围人一起看个热闹，拍照传播一下，就算积德了。

    干什么呀，劳心劳力的。

    指不定做了好事，还反被倒打一耙，成罪魁祸首了。

    得不偿失。

    当时童桐是义正言辞地谴责了一下拍照看热闹的那些人，引得班上学生哈哈大笑了。

    老师都笑了，因为她偏离主题了。

    他们新闻学老师说起这个事例，是因为写新闻稿的记者，个人情感色彩太过于明显，和童桐一样，站在道德制高点上，过分谴责围观群众，用词非常犀利。

    老师就说了，记者不是法官，一个合格的记者，恪守的第一点，应该是传播，并非审判。

    写新闻稿最好不要用含有感**彩的形容词，才能更好地对新闻负责。

    新闻要传播的，必须是客观事实，而并非主观情绪。

    情绪。

    童桐这样的姑娘，应该去当个警察，反正是不怎么适合当记者的，同情弱者没错，但是在同情弱者的同时，得知道，所有的社会现象，都是有着起因的。

    年轻人不敢扶，和老人本身也分不开。

    这就好像公交车让座，年轻人上了个夜班回家，遇到老人再让座，这是善。

    可——

    要是老人因为人家不让座，就拿着菜市场新买的大葱劈头盖脸扇一顿，就是老人的不对了。

    助人为乐是传统美德，每个人做到何种程度，和个人修养关系很大。

    你要做，不能强迫别人去做。

    做新闻，就得比旁的人更拎得清这些，不能因为你掌握了话语权，就为所欲为了，掌握了话语权，就得更爱惜尊重你的这项权利，传播事实，杜绝煽动。

    童桐被全班学生笑了一通，就问老师了，“您的意思是不应该扶了？”

    老师回了一句，“我在说记者的新闻稿，半天了，你还在纠结要不要扶人的问题，敢情前面的话都白说了。”

    班上学生又是一阵哈哈大笑。

    姜衿都笑了，她是觉得童桐也有点可爱的。

  
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